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informacion sobre el acta de nacimiento wikipedia

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todo lo que necesitas saber sobre la portabilidad numérica

TODO LO QUE NECESITAS SABER SOBRE LA PORTABILIDAD NUMÉRICA En la presente sección, usted encontrará las respuestas a las preguntas más frecuentes en torno a la portabilidad numérica, las cuales tiene como propósito brindar información y orientación a los usuarios de servicios de telecomunicaciones a fin de que conozcan los alcances e implicaciones de la portabilidad numérica. ¿Qué es la Portabilidad Numérica? La portabilidad numérica es el derecho que tienen los usuarios de servicios de telecomunicaciones a conservar su número telefónico cuando cambian de operador de servicio telefónico fijo o móvil. ¿Qué beneficios se obtienen con la implantación de la portabilidad? Con la implantación de la Portabilidad, la decisión de los usuarios al seleccionar a su nuevo proveedor de servicios de telefonía fija o móvil, se orienta a la evaluación de las condiciones de calidad y precio, sin el riesgo de perder su número telefónico La Portabilidad contribuye a promover la competencia entre los proveedores de servicios de telecomunicaciones en beneficio de los usuarios, pues tienen que esforzarse por conservar a sus suscriptores y atraer a nuevos clientes. ¿En qué servicios aplica la Portabilidad Numérica?

The Horde 4 PHP framework
by hirax 0 Comments favorite 11 Viewed Download 0 Times

The Horde 4 PHP framework. Gunnar Wrobel wrobel@horde.org. May, 13th 2011 . Gunnar Wrobel (wrobel@horde.org). Horde 4. May, 13th 2011. 1 / 44 ... The Horde 4 PHP framework Gunnar Wrobel wrobel@horde.org May, 13th 2011 Gunnar Wrobel (wrobel@horde.org) Horde 4 May, 13th 2011 1 / 44 Components Components = Modules = Libraries = Packages = ... Photo: Rudolf Ammann [http://www.flickr.com/photos/rka/1415516/] Gunnar Wrobel (wrobel@horde.org) Horde 4 May, 13th 2011 2 / 44 The Horde 4 PHP framework There are more than 90 components available from http://pear.horde.org. Photo: Aaron Merrifield [http://www.flickr.com/photos/spammt/4823025103/] Gunnar Wrobel (wrobel@horde.org) Horde 4 May, 13th 2011 3 / 44 Groupware Photo: Denise Chan [http://www.flickr.com/photos/denn/5005046/] Gunnar Wrobel (wrobel@horde.org) Horde 4 May, 13th 2011 4 / 44 Groupware Definition “[...] groupware [...] is computer software designed to help people involved in a common task achieve their goals [...].”a a http://en.wikipedia.org/wiki/Groupware Remote It is usually associated with team members not physically co-located. Asynchronous Communication between team members is primarily asynchronous. Gunnar Wrobel (wrobel@horde.org) Horde 4 May, 13th 2011 5 / 44

Analyzing Design Tradeoffs in Large-scale Socio ... - Christoph Dorn

Emerging online collaboration platforms such as Wikipedia, Twitter, or Facebook provide the foundation for socio-technical systems where humans have become both content consumer and provider. Existing software engineering tools and techniques support the system engineer in designing and assessing the technical infrastructure. Little research, however, addresses the engineer’s need for understanding the overall socio-technical system behavior. The effect of fundamental design decisions becomes quickly unpredictable as multiple collaboration patterns become integrated into a single system. We propose the simulation of human and software elements at the collaboration level. We aim for detecting and evaluating undesirable system behavior such as users experiencing repeated update conflicts or software components becoming overloaded. To this end, this paper contributes (i) a language and (ii) methodology for specifying and simulating large-scale collaboration structures, (iii) example individual and aggregated pattern simulations, and (iv) evaluation of the overall approach. Keywords: Design Tools and Techniques, System Simulation, Collaboration Patterns, Large-scale Socio-Technical Systems

NUMEROS TELEFONICOS IMPORTANTES 300 L st. Antioch Ca ...

NUMEROS TELEFONICOS IMPORTANTES EMERGENCIA: 9-1-1 NUMERO DIRECTO/ NO DE EMERGENCIA: (925)778-2441 300 L st. Antioch Ca. 94509 (925)779-6900 Información de seguridad en referencia a I-PODs y teléfono célulares Los robos de I-pods y teléfonos móviles en o cerca de las escuelas secundarias es un problema de delicuencia al nivel nacional y desafortunadamente, las escuelas de Antioch no son una excepción. Nuestras estadísticas sobre delincuencia indican que la mayor parte de estos robos se están produciendo al rededor de las escuelas inmediatamente después de la hora de salida. En su mayor parte, parece que estos robos se realizan en forma oportunistas aprovechando de las victimas que por lo general andan solos y llevan estos artículos a plena vista.

FACT SHEET - 911Truth.Org
by ggallozz 0 Comments favorite 23 Viewed Download 0 Times

For a Criminal Investigation of the Events of September 11th, 2001 The worst single criminal act ever committed on US soil, the attacks of September 11th, 2001 have served as justification for: US invasions of Afghanistan and Iraq; a new doctrine of preventive war; the USA PATRIOT Act and Department of Homeland Security; torture and indefinite detention of “enemy combatants”; surveillance of citizens without a court warrant; and shifting trillions of dollars in public spending priorities. Surveys by Zogby and Scripps-Howard found that significant proportions of US citizens believe their own government had “actionable foreknowledge” of the attacks and “consciously failed to act” (Zogby 2004), or even that elements of the state were involved in orchestrating the attacks. The widespread disbelief in the official story indicates a deep crisis of trust in government, one that only an exhaustive and fearless criminal investigation can address. We firmly believe there is probable cause for such an investigation. The case for investigation is based on three pillars: 1) evidence of cover-up and a lack of serious investigation after the fact; 2) evidence of misconduct on the day of 9/11 3) evidence of foreknowledge and preparation before September 11th. Undertaking a full-scale, truly independent investigation is imperative, not only because there must be justice for the victims, but also because of the role 9/11 has played in justifying policies of aggression supposedly justifed by 9/11 must be halted, and a shattered public trust must be repaired. The 9/11 Cover-up 1 • During their 2002 inquiry, the Congressional joint intelligence committees (who redacted 1/4 of their report) were scrutinized by an FBI counter-investigation, which invaded the Senate in search of an alleged leak. It was widely believed that the FBI investigation may have been intended to have a chilling effect on the conduct of the Congressional Joint Inquiry. • The Congressional investigation failed to pursue solid evidence of a money trail to the alleged hijackers from the US-allied Pakistani intelligence agency (ISI). The ISI chief was removed from his post when strong evidence of his connection to the plot surfaced in early October 2001, but no serious punitive action was taken against him. • Evidence was destroyed or withheld, including suppression of the discovery of black boxes from the two flights at Ground Zero and the destruction of tapes made by the air traffic controllers who handled the same flights.2 • Whistleblowers such as FBI translator Sibel Edmonds and Anthony Shaffer of “Able Danger” were disciplined or fired, even as FBI, CIA, and military officials who were blamed for failures received promotions and medals. • The September 11th relatives who lobbied for the 9/11 Commission (after 14 months of White House resistance) submitted 400 questions that Commissioners accepted as a “roadmap.” 70 percent of the questions were fully ignored in The 9/11 Commission Report. Many of the relatives later declared the Report a whitewash.3 • 9/11 Commissioner Max Cleland resigned in late 2003, calling the panel a whitewash and saying, “Bush is scamming America.” There • Philip Zelikow, the 9/11 Commission executive director who oversaw the panel’s activities, refused to step down after the September 11th families called for his resignation due to grave conflicts of interest (close association with Condoleezza Rice, member of White House national security staff both before 9/11 and in 2002, member of Foreign Intelligence Advisory Board). • Rice may have committed perjury in her April 2004 Commission testimony that an August 2001 Presidential Daily Briefing to Bush was only of “historical significance,” when in fact it detailed current intelligence. • The 9/11 Commission Report claimed the financial background of the attacks was unknown, but dismissed the question as being of “little practical significance” (page 172). Since when doesn’t an investigation “follow the money”? • Large sections of the report are based on the confessions of “enemy combatants” such as Khalid Sheikh Mohammed, as provided in the form of transcripts by the government. The 9/11 Commission staff was not allowed to see or interview any of these “enemy combatants.” • Over a period of several years, NORAD, FAA, White House and military officials gave widely divergent and conflicting accounts of the air defense response to 9/11, but no one was ever held accountable for upholding falsehoods. The 9/11 Commission chairs later admitted they considered a criminal investigation of NORAD’s statements, but preferred instead to present a unanimous report. • The focus of the Commission will be on the future. We’re not interested in trying to assess blame. We do not consider that part of the Commission’s responsibility. – Lee Hamilton, 9/11 Commission vice-chairman.

Aspire Serie 5715Z/5315 - ftp
by mongoo 0 Comments favorite 26 Viewed Download 0 Times

La información de esta publicación puede estar sujeta a cambios periódicos sin obligación alguna de notificar dichas revisiones o modificaciones. Dichas modificaciones se incorporarán a las nuevas ediciones de la presente guía o documentos y publicaciones complementarios. Esta empresa no hace promesas ni concede garantías, ya sean explícitas o implícitas, sobre el contenido del presente producto y declina expresamente toda garantía implícita de comerciabilidad o idoneidad para un fin determinado. Anote el número de modelo, el número de serie y la fecha y lugar de compra en el espacio provisto a continuación. Los números de serie y modelo figuran en la etiqueta pegada en el ordenador. Toda correspondencia relativa a su unidad deberá incluir los números de serie y modelo, así como la información de compra. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, almacenada en sistemas de recuperación o transmitida por ningún medio, ya sea electrónico, mecánico, fotográfico o de otro tipo, sin consentimiento por escrito de Acer Incorporated. Ordenador portátil Aspire 5715Z/5315 Número de modelo: _____________________ Número de serie: ________________________ Fecha de compra: ________________________ Lugar de compra: ________________________ Acer y el logotipo de Acer son marcas comerciales registradas de Acer Incorporated. Los demás nombres de productos o marcas comerciales sólo se utilizan con fines identificativos y pertenecen a sus respectivos propietarios. iii Información para su seguridad y comodidad Instrucciones de seguridad Lea atentamente estas instrucciones. Guarde este documento para consultarlo en el futuro. Siga los avisos e instrucciones marcados en el producto. Apagado del producto antes de limpiarlo Desconecte el producto de la toma de corriente antes de limpiarlo. No utilice productos de limpieza líquidos ni aerosoles. Utilice unpaño húmedo para la limpieza. PRECAUCIÓN con el enchufe como dispositivo desconectado Preste atención a las siguientes indicaciones cuando conecte o desconecte la energía a la unidad de suministro eléctrico: Instale la unidad de suministro eléctrico antes de conectar el cable de alimentación a la salida de corriente alterna, CA. Desenchufe el cable de alimentación antes de retirar la unidad de suministro eléctrico del ordenador. Si el sistema dispone de múltiples fuentes de alimentación, desconecte la energía del sistema desenchufando todos los cables de alimentación de los suministros de corriente. PRECAUCIÓN en Accesibilidad Asegúrese de que la salida de corriente a la que enchufa el cable de alimentación es fácilmente accesible y que se encuentra lo más próxima posible al operador del equipo. Cuando necesite desconectar la corriente del equipo, asegúrese de desenchufar el cable de alimentación de la salida de corriente. PRECAUCIÓN con la Tarjeta Ficticia PCMCIA y la Ranura Express Su ordenador se ha enviado con tarjetas plásticas ficticias instaladas en la PCMCIA y en la Ranura Express. Estas tarjetas protegen las ranuras no utilizadas frente a la entrada de polvo, objetos de metal y otras partículas. Guarde estas tarjetas para utilizarlas cuando no tenga PCMCIA o Tarjeta Express instalados en la ranura. ...

Manual de funciones del iPod shuffle - Support - Apple

Nociones básicas sobre el iPod shuffle 1 Enhorabuena por la adquisición de un iPod shuffle. Lea este capítulo para descubrir las funciones del iPod shuffle, aprender a utilizar sus controles y obtener otras informaciones de interés. Para usar el iPod shuffle, primero debe guardar sus canciones y otros archivos de audio en el ordenador y luego cargarlos en el reproductor. Use el iPod shuffle para: Â Cargar canciones para poder escucharlas vaya a donde vaya. Â Escuchar podcasts, emisiones al estilo radiofónico que pueden descargarse de Internet. Â Escuchar audiolibros adquiridos en la tienda iTunes Store o en audible.com. Â Guardar archivos u otro tipo de datos (o bien crear copias de seguridad de ellos) usando el iPod shuffle como disco externo. 3 Visión general del iPod shuffle Puerto de auriculares Indicador luminoso de estado Botón de reproducción/pausa Botón para elevar el volumen Botón de retroceso/anterior Botón de avance rápido/siguiente Botón para reducir el volumen Botón de encendido OFF Indicador luminoso de estado inferior Botón de reproducción aleatoria Cómo usar los controles del iPod shuffle Los sencillos controles del iPod shuffle le permitirán reproducir canciones, audiolibros y podcasts fácilmente. Para Haga lo siguiente Encender o apagar el iPod shuffle Deslice el botón de encendido (la luz verde indica que el iPod shuffle está encendido). Reproducir Pulse el botón de reproducción/pausa (’). Poner en pausa la reproducción Pulse el botón de reproducción/pausa (’). Ajustar el volumen Pulse los botones para subir (∂ ) o bajar (D) el volumen. Ajustar el orden de la reproducción Deslice el botón de reproducción aleatoria (¡ para reproducir las canciones en orden aleatorio, ⁄ para reproducirlas en orden secuencial). Pasar a la siguiente pista Pulse el botón de avance rápido/siguiente (‘). Volver a escuchar una pista Pulse el botón de retroceso/anterior (]). Reproducir la pista anterior Pulse el botón de retroceso/anterior (]) dos veces. Ir a la primera pista Pulse el botón de reproducción/pausa (’) rápidamente tres veces. Avanzar o retroceder rápidamente Mantenga pulsado el botón de avance rápido/siguiente (‘) o el de retroceso/anterior (]). Desactivar los botones del iPod shuffle (para que no ocurra nada si se pulsan accidentalmente) 4 Pulse el botón de reproducción/pausa (’) durante tres segundos (hasta que el indicador luminoso de estado parpadee en naranja tres veces). Repita esta operación para reactivar los botones (el indicador luminoso de estado parpadea en verde tres veces). Capítulo 1 Nociones básicas sobre el iPod shuffle Para Haga lo siguiente Reiniciar el iPod shuffle (si el iPod shuffle no responde) Retire el iPod shuffle del Dock. Apáguelo, espere cinco segundos y vuelva a encenderlo. Encontrar el número de serie del iPod shuffle Mire en la muesca situada bajo el clip del iPod shuffle, o vaya a iTunes (con el iPod shuffle conectado al ordenador), seleccione el iPod shuffle en el panel Fuente y haga clic en la pestaña Ajustes. Cómo conectar y desconectar el iPod shuffle Conecte el iPod shuffle al ordenador para cargar canciones y otros archivos de audio, así como para recargar la batería. Desconecte el iPod shuffle una vez completada la descarga. Cómo conectar el iPod shuffle Para conectar el iPod shuffle al ordenador: m Conecte la base de conexión iPod shuffle Dock incluida al puerto USB del ordenador. A continuación coloque el iPod shuffle en el Dock. Nota: Conecte el Dock a un puerto USB de alta potencia para recargar la batería. Es recomendable conectarlo a un puerto USB 2.0. No utilice los puertos USB del teclado. La primera vez que conecte el iPod shuffle al ordenador, el Asistente de Configuración del iPod le ayudará a configurarlo y sincronizarlo con la biblioteca de iTunes. Importante: Una vez sincronizado con la biblioteca de iTunes de un ordenador, siempre que conecte el iPod shuffle a otro ordenador aparecerá un mensaje solicitándole si desea sincronizarlo con la biblioteca de iTunes del nuevo ordenador. Haga clic en Cancelar si no desea eliminar el contenido musical de su iPod shuffle, o bien haga clic en “Transferir compras” para conservar su contenido y copiar las canciones compradas que contenga el reproductor en la biblioteca de iTunes del nuevo ordenador. Para obtener más información, consulte la Ayuda iTunes. Capítulo 1 Nociones básicas sobre el iPod shuffle o.

College Algebra, Geometry, and Trigonometry

Welcome to the COMPASS Sample Mathematics Test! You are about to look at some sample test questions as you prepare to take the actual COMPASS test. The examples in this booklet are similar to the kinds of test questions you are likely to see when you take the actual COMPASS test. Since this is a practice exercise, you will answer just a few questions and you won’t receive a real test score. The answer key follows the sample questions. Once you are ready to take the actual COMPASS test, you need to know that the test is computer delivered and untimed— that is, you may work at your own pace. After you complete the test, you can get a score report to help you make good choices when you register for college classes. We hope you benefit from these sample questions, and we wish you success as you pursue your education and career goals! Note to Parents The test questions in this sample set are similar to the kinds of test questions your son or daughter will encounter when they take the actual COMPASS test. Since these questions are only for practice, they do not produce a test score; students answer more questions on the actual test. The aim of this booklet is to give a sense of the kinds of questions examinees will face and their level of difficulty. There is an answer key at the end. COMPASS Mathematics Tests The COMPASS Mathematics Tests are organized around five principal content domains: numerical skills/prealgebra, algebra, college algebra, geometry, and trigonometry. To ensure variety in the content and complexity of items within each domain, COMPASS includes mathematics items of three general levels of cognitive complexity: basic skills, application, and analysis. A basic skills item can be solved by performing a sequence of basic operations. An application item involves applying sequences of basic operations to novel settings or in complex ways. An analysis item requires students to demonstrate a conceptual understanding of the principles and relationships relevant to particular mathematical operations. Items in each of the content domains sample extensively from these three cognitive levels. Students are permitted to use calculators on all current Windows® and Internet versions of COMPASS Mathematics Tests. Calculators must, however, meet ACT’s specifications, which are the same for COMPASS and the ACT Assessment. These specifications are updated periodically and can be found at ACT’s website at http://www.act.org/aap/taking/calculator.html

SOLICITUD DE EMPLEO ... - Primer Empleo

SOLICITUD DE EMPLEO Instrucciones: - Queda entendido que el hecho de que la Empresa reciba esta solicitud no la compromete a aceptar como empleado al solicitante. - Cualquier convenio entre la Empresa y el solicitante, se tendrá por hecho sobre la base de que lo expuesto en la solicitud es exacto y verídico y de no ser así, la Compañía podrá cancelar cualquier Contrato de Trabajo, sin responsabilidad alguna para ella. -El solicitante autoriza a la Empresa a comprobar los datos incluidos en esta solicitud de forma confidencial. - Los datos de esta solicitud se incorporarán al fichero automatizado de Ford España S.L., haciendo posible su acceso, rectificación y cancelación por el solicitante, garantizando la absoluta discreción y confidencialidad de los datos aquí expuestos. Apellidos (primero) Nombre D.N.I / N.I.F. Piso Puerta Escal. Cod.postal Nº Afiliación Seg. Social (propio) (segundo) DOMICILIO Ciudad DATOS PERSONALES Nº Calle Teléfono Estado civil Otro Teléfono contacto Sexo Fecha nacimiento Lugar nacimiento Discapacidad (Grado Minusvalía reconocido) Igual o Superior al 33% FOTO Provincia Nacionalidad Porcentaje Tipo carnet conducir % Igual o Superior al 65% Nombre de los padres / tutores Apellidos y Nombre Dirección Ciudad Teléfono Personas que dependen económicamente del solicitante Apellidos y Nombre Fecha Nacimiento Parentesco Situación Actual (1) FORMACION Año DATOS ACADÉMICOS Clase Centro de Enseñanza Localidad/Ciudad Inicio Final Titulación académica (2) Primaria Secundaria Formacion Prof. Universitaria Otros Nivel Alto Idiomas: Inglés Otros Idiomas: (1) Estudiante, trabajador en activo, desempleado, pensionista, etc. (2) Imprescindible aportar titulación o certificado obtenido. S -1 Feb.04 Medio Bajo EXPERIENCIA PROFESIONAL, EMPLEOS U OCUPACIONES ANTERIORES (indíquelos en orden cronológico empezando por el más antiguo) Periodo DATOS LABORALES Nombre de Empresa Puesto que ocupó Motivo baja Mes/Año Mes/Año (Si lo considera oportuno) AMPLIACION AL CURRICULUM VITAE ¿ HA TRABAJADO ANTERIORMENTE EN FORD ESPAÑA S.L.? (En caso afirmativo cumplimente los siguientes datos:) Periodo Puesto de trabajo OTROS DATOS Planta Mes/Año Mes/Año C.Costos REFERENCIAS Empleado de Ford España S.L. Apellidos y Nombre Dpto. donde trabaja Ocupación Telf Relación con el empleado (amistad, parentesco etc.) VESTUARIO (Indique el número de calzado y tallas que se solicitan) Nº Calzado (Zapatos/Botas) 4 Fotografias tamaño carnet Pantalón Camisa (Ej.: talla 38,40,42,44,46,48,50 etc.) Cazadora DOCUMENTACION QUE DEBE ADJUNTAR A LA SOLICITUD DE EMPLEO: Fotocopias de: D.N.I. / N.I.F Cartilla Seguridad Social Propia Titulo Acreditativo de Estudios Realizados DOMICILIO AL QUE SE DEBE REMITIR LA SOLICITUD DE EMPLEO: FORD ESPAÑA S.L. (Dpto. Selección de Personal) Pol. Industrial S/N, 46440 -Almussafes (Valencia) Nota: En caso de no aportar la documentación que se indica, esta solicitud no será válida. Ciudad Fecha Firma del solicitante

solicitud de empleo - Re Bar concept bar & restaurante Metepec

Solicitud de Empleo Puesto que solicita Sueldo Mensual deseado Sueldo Mensual Aprobado Sea tan amable de llenar esta solicitud en forma manuscrita NOTA: Toda información aquí proporcionada será tratada confidencialmente Fecha de Contratación Datos Personales Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s) Domicilio Colonia Código Postal Ciudad, Estado Edad Lugar de Nacimiento Años Teléfono Sexo Masculino Femenino Fecha de Nacimiento Nacionalidad Estatura Peso Vive con Sus padres Su familia Parientes Solo Personas que dependen de usted Hijos Estado Civil Cónyuge Padres Otros Soltero Casado Otro Documentación Clave Única de Registro de Población AFORE Reg. Fed. De Contribuyentes Numero de Seguridad Social Cartilla de Servicio Militar No. Tiene licencia de manejo Clase y Número de Licencia Siendo extranjero que documentos No Si Pasaporte No. le permiten trabajar en el país ¿Como considera su estado de salud actual? Estado de Salud y Hábitos Personales ¿Padece alguna enfermedad crónica? Bueno Regular ¿Práctica Ud. Algún Deporte? No Si (Explique) ¿Permanece a algún Club Social o Deportivo? Malo ¿Cuál es su pasatiempo favorito? ¿Cuál es su meta en la vida? Datos Familiares Nombre Padre Vive Domicilio Fin Ocupación Madre Esposa (o) Nombre y edades de los hijos Escolaridad Nombre Primaria Dirección De A Años Titulo Recibido Secundaria o Prevocacional Preparatoria o Vocacional Profesional Comercial u Otras Estudios que esta efectuando en la actualidad: Escuela Horario Curso o Carrera Grado Kike.com.mx Conocimientos Generales (Nivel 50%, 75%, 100%) Funciones de oficina que domina Que idiomas habla Maquina de Oficina o taller que sepa manejar Software que conoce Otros trabajos o funciones que domina Concepto Tiempo que presto sus servicios Nombre de la Compañía Dirección Actual o ultimo de a Empleo Actual y Anteriores Anterior de a Anterior de a Anterior de a Teléfono Puesto desempeñado Sueldos Mensual: Motivo de separación Nombre de su jefe directo Puesto de de jefe directo Podemos solicitar informes de usted Si No (Razones) Nombre Inicial Final ...

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