SEARCH

Found 225 related files. Current in page 8

cara nak buat folio badminton

English - Insignia
by bong 0 Comments favorite 36 Viewed Download 0 Times

WARNING: The assembly must not be mounted so that it impairs the driver’s view of the road. Make sure that your car’s airbags are not obstructed by the GPS. Use the supplied mounting bracket and cradle to mount your GPS in a vehicle. 1 Slide the mounting cradle onto the end of the mounting bracket to secure it. 2 Set the bottom edge of the GPS onto the mounting cradle. Then push the retaining bracket at the top of the mounting cradle (1) toward the GPS unit. To remove the unit, push the retaining bracket at the top of the mount cradle toward the back of the GPS. 3 Lift the suction cup lever, then press the suction cup to the windshield. Press down on the suction cup lever (2) to secure the bracket to the windshield. 4 Rotate the mounted GPS (3) to a comfortable viewing position. Connecting power to your GPS Connecting to a cigarette lighter socket CAUTION: Disconnect the GPS from the DC power adapter when starting the vehicle. • Plug the USB connector on the DC power adapter into the USB port on the side of the GPS, then plug the DC plug into the vehicle’s 12-24V DC accessory socket (cigarette lighter socket). Getting started Using your GPS 1 Turn on the GPS. A splash screen appears for a few seconds, then the Safety Warning appears. 2 To continue using the GPS, touch I Agree at the bottom right of the screen. The Main menu opens....

Vladimir Gacinovic, 'direktor' za Balkan MI6, je i obavestio Gavrila Principa i Mladu Bosnu da ce F.F. biti na manevrima

ladimir Gacinovic, "direktor" za Balkan MI6, je i obavestio Gavrila Principa i Mladu Bosnu (pre nego sto se u Sarajevu znalo) da ce F.F. biti izaslanik cara Franca Jozefa, na manevrima. On je otrovan, u Nemackoj, 1917-e (ni,27 godina star) Na istoj "vezi" bila je i Apisova "Crna ruka". Apis i nablizi drug, su streljani 1917, na Solunskom frontu, na insistiranje iste kuhinje-V.B.(I MI6). @ ostali k. Nijedan nas istoricar, nije istrazio pozadinu ubistva Kralja Aleksandra Obrenovica

DWA-120 Driveway Alert - Northern Tool + Equipment

To assure best range; A: Keep both antennas VERTICAL. B: Keeps the PIR Transmitter antenna away from trees and metal objects (at least 3”). C: Locate the Receiver near a window with the clearest possible sight of the PIR Transmitter. The less number of objects between the devices, the longer the range. I cannot hear the receiver when it signals The receiver is not made to be overly loud. If you need to have a louder signal, the receiver has a relay for attaching accessories, such as bells, buzzers, or lights. The relay is a switch that has no power of it's own, but can handle up-to 120 volts at 10 amps through it. The relay is essentially an automatic switch and has no power of its own. The transmitter is picking up people, but not cars For best results, when detecting cars, adjust the sensor to look at a 45-60 degree angle, have it about the height of the car’s hot motor, and set it back far enough so the cars don’t pass within five feet. It can help top have it looking at the back of the car, after driving past the sensor, to see the car’s hot exhaust. ...

e-Brochure - Hyundai
by jeremy 0 Comments favorite 33 Viewed Download 0 Times

People’s expectation toward individual mobility requires more than just a convenient means of transportation. The old understanding of cars has becomeoutdated. A car represents individuals’ lifestyles, and it became an integral part of their lives. At the same time, the automobile industry has experienced seismic change. Hyundai Motor Company has grown rapidly to become one of the largest automakers, backed by world class production capability and superior quality. We have now reached a point where we need a qualitative approach to bring bigger ideas and relevant solutions to our customers. This is an opportunity to move forward and we have developed a new brand slogan that encapsulates our willingness to take a big leap. Led by our new slogan and the new thinking underlying it, we will become a company that keeps challenging itself to unlock new possibilities for people and the planet. A compact car means you have to compromise, right? Wrong. With Hyundai Accent, you’ll wonder how a compact car’s specification can be so comprehensive. Small in size, big in stature Why give up style, performance and refinement just because you’ve made the decision to drive a compact car? Well, you don’t need to. Incorporating features found in higher class cars, Accent gives you sleek good looks, advanced technology and groundbreaking safety attributes, and tops it all off with a robust, sporting character all of its own. Get the look and you attract the looks The world moves fast, so it’s important to catch people’s eye. Accent does just that, with a profile that’s modern, athletic and futuristic. Hungry for the kilometres, lean on the refuelling stops Drive Accent, and immediately, you’re struck by the quiet ride, the generous interior space and the abundance of up-to-theminute technology. You’ll notice something else too: the fuel gauge hardly drops. That’s because Hyundai engineers have devised one of the most fuel efficient engines there is, one that takes only 5.7 liter of fuel burned to run 100 km. (in case of 1.4 Manual Transmission)

HP AC Adapters for HP Business Notebooks - Compaq - Hewlett ...

HP AC Adapters for HP Business Notebooks Overview HP 65W Smart AC Adapter (ED494AA) HP ProBook Notebook PCs, HP EliteBook 8XX, Folio 9470m, Revolve 810, 2XXXp, 84XXp, and 85XXp Notebook PCs, HP ZBook 14, EliteBook 84XXw Mobile Workstations, HP Mini 51XX, HP 31XXm, HP 240, 246, 248, 340, 250, 255, 430, 431, 435, 436, 450, 455, 630, 631, 635, 636, 650, and 655 Notebook PCs, HP mt20, mt40, mt41, and HP ProBook 6360t Thin Clients HP 65W Smart AC Adapter (4.5mm) (H6Y89AA) New! HP ChromeBook 14, HP Spectre 13 Pro, HP Spectre x2 Pro, HP EliteBook Folio 1040 Notebook PCs, HP 215, 240 G2, 242 G1, 245 G2, 250 G2, 255 G2 Notebook PCs HP ProBook Notebook PCs, HP EliteBook 8XX, Folio 9470m, Revolve 810, 2XXXp, 84XXp, and 85XXp Notebook PCs, HP ZBook 14, EliteBook 84XXw Mobile Workstations, HP Mini 51XX, HP 31XXm, HP 240, 246, 248, 340, 250, 255, 430, 431, 435, 436, 450, 455, 630, 631, 635, 636, 650, and 655 Notebook PCs, HP mt20, mt40, mt41, and HP ProBook 6360t Thin Clients HP 90W Smart AC Adapter (ED495AA) HP ProBook Notebook PCs, HP EliteBook 8XX, 2XXXp, and 8XXXp, Folio 9470m, Revolve 810 Notebook PCs, HP ZBook 14, and EliteBook 84XXw, and 8540w Mobile Workstations, HP 31XXm, HP 240, 246, 248, 340, 250, 255, 430, 431, 435, 436, 450, 455, 630, 631, 635, 636, 650, and 655 Notebook PCs, HP mt20, mt40, mt41, HP ProBook 6360t Thin Clients HP 90W Smart AC Adapter (4.5mm) (H6Y90AA) New! HP ChromeBook 14, HP Spectre 13 Pro, HP Spectre x2 Pro, HP EliteBook Folio 1040 Notebook PCs, HP 215, 240 G2, 242 G1, 245 G2, 250 G2, 255 G2 Notebook PCs HP ProBook Notebook PCs, HP EliteBook 8XX, 2XXXp, and 8XXXp, Folio 9470m, Revolve 810 Notebook PCs, HP ZBook 14, and EliteBook 84XXw, and 8540w Mobile Workstations, HP 31XXm, HP 240, 246, 248, 340, 250, 255, 430, 431, 435, 436, 450, 455, 630, 631, 635, 636, 650, and 655 Notebook PCs, HP mt20, mt40, mt41, HP ProBook 6360t Thin Clients ...

penulisan naskah buku pelajaran - File UPI - Universitas Pendidikan ...

Buku pelajaran adalah buku yang digunakan dalam proses pembelajaran, memuat bahan ajar yang tersusun secara sistematis dari suatu mata pelajaran atau bahan kajian yang minimal harus dikuasai peserta didik pada tingkat dan jenis pendidikan tertentu Universitas Pendidikan Indonesia Fakultas Ilmu Pendidikan Jurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan Persyaratan berkaitan dengan: – Keamanan nasional – Isi buku pelajaran – Cara penyajian – Bahasa yang digunakan – Ilustrasi Isi, cara penyajian, bahasa, dan ilustrasi dalam buku pelajaran selaras dan tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku Menghormati kerukunan hidup umat beragama (inter dan antar) Persyaratan yang Berkaitan dengan Isi Buku Pelajaran Memuat sekurang-kurangnya bahan pelajaran minimal yang harus dikuasai siswa Sesuai dengan kurikulum yang berlaku Relevan dengan tujuan mata pelajaran Memiliki nilai kebenaran ditinjau dari struktur keilmuan Sesuai dengan perkembangan IPTEKS Kedalaman dan keluasan isi buku sesuai dengan jenjang pendidikan

PMK 122-2013 ttg Buku2 Pel.Umum, Kitab Suci & Buku2 Pel.Agama ...

bahwa berdasarkan ketentuan Pasal 1 angka 3 dan Pasal 2 angka 4 Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2000 tentang Impor dan atau Penyerahan Barang Kena Pajak Tertentu dan atau Penyerahan Jasa Kena Pajak Tertentu yang Dibebaskan dari Pengenaan Pajak Pertambahan Nilai sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2003, diatur bahwa atas impor dan/atau penyerahanbuku-buku pelajaran umum, kitab suci, dan buku-buku pelajaran agama dibebaskan dari pengcmaan PajakPertambahan Nilai; Mengingat bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a dan untuk melaksanakan ketentuan Pasal 5 Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2000 tentang Impor dan atau Penyerahan Barang Kena Pajak Tertentu dan atau Penyerahan. Jasa Kena Pajak Tertentu yang Dibebaskan dari ,pengenaan Pajak Pertambahan Nilai sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2003, perlu menetapkan Peraturan Menteri Keuangan tentang BukucBuku Pelajaran Umum,' Kitab Suci, dan Buku-Buku Pelajaran Agama yang atas Impar danl atau Penye'rahannya Dibebaskan dari Pengenaan Pajak Pertambahan Nilai; 1.. Undang-Undang Nomor 6 Tahun 1983 tentang Ketentuan Umum dan Tata Cara Perpajakan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1983 Nomar 49, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor, 3262) sel:iagaimana telah beberapa kali diubah •terakhir dengan Undang-Undang Nomor 16 Tahun 2009 (Lembarari. Negara Republik Indonesia Tahun 2009 Nomor' 62, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomar 4999); ...

Hal.113-126 Memilih Buku Pelajaran.pdf

S ejak pembangunan jangka panjang pertama (1970–1995) dan sampai sekarang ini, Pemerintah menyediakan buku pelajaran untuk semua sekolah. Berbagai kebijakan dan sistem penyediaan buku pelajaran telah ditempuh serta banyak dana sudah dihabiskan baik bersumber dari dalam negeri maupun dari berbagai bentuk pinjaman dari luar negeri. Akan tetapi buku pelajaran sampai sekarang ini tidak sepi dari masalah dan kritikan apalagi menjelang dan mengawali tahun pelajaran baru. Dalam kenyataannya masyarakat masih dibebani penyediaan buku pelajaran baik di sekolah negeri maupun di sekolah swasta. Sekolah juga sering memilih dan membeli buku pelajaran dari penerbit yang menawarkan buku pelajaran ke sekolah. Tulisan ini membahas kebijakan penyediaan buku pelajaran itu dan menawarkan kepada sekolah cara mencermati dan memilih buku pelajaran sehingga sedapat mungkin memenuhi tuntutan kurikulum serta dapat meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran. Sekolah dianggap perlu mengetahui cara memilih buku pelajaran yang bermutu karena selaras dengan perkembangan penerbitan buku di Indonesia dewasa ini alternatif pilihan buku pelajaran semakin banyak. Kata kunci : buku pelajaran, bahan ajar, metode pembelajaran, bahasa, ilustrasi, grafika Abstract In the first long term development (1970 – 1995), the Indonesian Government tried to provide all schools with free textbooks. A number of regulations in textbook provision have been implemented and the Government has spent a big amount of budget from local and foreign sources. However, the facts show that there are still many problems and critiques in the textbook provision. The issues become more serious particularly at the beginning of new academic *) Dosen Universitas Negeri Jakarta Jurnal Pendidikan Penabur - No.04/ Th.IV/ Juli 2005 ...

menggunakan buku pelajaran dengan efektif.pdf - Staff UNY

Buku pelajaran merupakan salah satu sumber belajar yang memberikan andil cukup besar dalam upaya memperluas kesempatan memperoleh pendidikan dan meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran (B.P. Sitepu, 2005: 114). Kebutuhan akan buku pelajaran semakin terasa ketika jumlah dan mutu guru yang tersedia belum memadai. Di tempat-tempat tertentu, masih banyak guru yang mengandalkan buku pelajaran sebagai satu-satunya sumber belajar dan pembelajaran. Guru mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan mengacu sepenuhnya pada isi buku pelajaran. Siswa juga menggunakan buku pelajaran di sekolah dan di rumah sebagai sumber belajar utama. Kebijakan tiap sekolah dalam memberikan buku pelajaran secara gratis untuk setiap siswa didasarkan pada prinsip perlakuan yang sama dan kesetaraan kesempatan. Karena alasan inilah, buku pelajaran secara luas digunakan dan bisa dipastikan akan terus digunakan sampai tahun-tahun mendatang. Hal ini terlihat dari keberterimaan yang relatif luas terhadap buku pelajaran sebagai sumber belajar yang berharga, khususnya bagi mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Oleh karena itu, penting bagi guru untuk mulai belajar bagaimana menggunakan buku-buku ini dengan efektif. Tulisan ini mencoba menawarkan cara menggunakan buku pelajaran IPS dengan efektif kepada para guru di sekolah dasar sehingga sedapat mungkin mampu memenuhi tuntutan kurikulum serta dapat meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajaran. Kompleksitas Materi dalam Buku Pelajaran IPS Buku pelajaran IPS SD merupakan buku pegangan guru dalam menyajikan materi kurikulum. Apabila dicermati, meskipun penulisan buku tersebut sudah disesuaikan dengan tingkat kemampuan pembacanya, masih ada saja permasalahan yang berkaitan dengan kesulitan membaca yang dihadapi siswa. Hal ini bisa terjadi karena buku-buku ini dirancang untuk menangani konten substantif. Artinya, istilah dan konsep yang berkaitan dengan subjek harus digunakan ketika menjelaskan ide-ide yang disajikan. Sebagai contoh, dalam buku dituliskan  ...

KAJIAN TEORI - Deskripsi Teoretik Buku Pelajaran

Buku merupakan salah satu media pembelajaran yang berupa tulisan yang dituangkan ke dalam kertas atau buku dapat digolongkan ke media pembelajaran berupa media cetak. Dalam salah satu hierarki media yang paling kompleks yaitu menurut Gagne (dalam Arief Sadiman, 2011: 23), Gagne mennggolongkan media yang dikaitkan dengan kemampuan memenuhi fungsi menurut hierarki belajar yang dikembangkan yaitu pelontar stimulus belajar, penarik minat belajar, memberi kondisi eksternal, contoh perilaku belajar, memberi kondisi eksternal, menuntun cara berpikir, memasukkan alihilmu, menilai prestasi, dan pemberi umpan balik. Dari beberapa fungsi tersebut, Media cetak memiliki keterbatasan pada aspek stimulus dan alih kemampuan. Sedangkan pada fungsi pengarah perhatian/kegiatan, contoh kemampuan terbatas yang diharapkan, isyarat eksternal, tuntutan cara berpikir penilaian hasil dan umpan balik sudah terdapat didalamnya. Proses belajar mengajar pada hakikatnya adalah proses mentransfer ilmu maupun nilai agar peserta didik bertambah nilai dirinya. Menurut Arief Sadiman (2011: 11-12), proses belajar mengajar adalah proses komunikasi, yaitu proses penyampaian pesan dari sumber pesan melalui saluran media tertentu ke penerima pesan. Dalam hal ini saluran media merupakan media pembelajaran. Menurut Umar Suwito (dalam Suharsimi Arikunto, 1987: 15) media pembelajaran adalah salah satu sarana yang digunakan untuk menampilkan pelajaran. Sedangkan pengretian lebih luasnya, media pendidikan adalah sarana pendidikan yang digunakan sebagai perantara dalam proses belajar mengajar untuk lebih mempertinggi efektivitas dan efisiensi dalam mencapai tujuan pembelajaran. Fungsi dari media pembelajaran adalah (1) memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat versibilatas, (2) mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indra, (3) penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi dapat mengatasi sikap pasif peserta didik, dan (4) dengan sifat yang unik pada setiap anaka ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedangkan kurikulum dan materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap siswa, maka guru banyak mengalami kesulitan bilamana semuanya itu harus diatasi sendiri (Arief Sadiman, 2011: 17). Pengelompokan berbagai jenis media telah dikemukakan oleh berbagai ahli. Menurut Leshin, Pollock & Reigulth (dalam Azhar Arsyad, 2011: 36) mengklasifikasikan media menjadi 5 macam, yaitu: 1. Media berbasis manusia (guru, instruktur, tutor, main peran, field-trip, kegiatan kelompok), 2. Media berbasis cetak (buku, penuntun, buku latihan (worksheet), alat kerja bantu, lembar lepas), 3. Media berbasis visual (buku, alat bantu kerja, bagan grafik, peta, gambar transparansi, slide), 4. Media berbasis audio visual (video, film, ...

 456789101112