SEARCH

Found 633 related files. Current in page 3

aplikasi excel untuk perhitungan struktur bangunan

Excel 2010: Creating an Accessible Excel Spreadsheet, Part 2

If you haven’t already viewed Excel 2010: Creating an Accessible Excel Spreadsheet, Part 1, you’ll want to check it out to ensure you’re doing everything you can to make your Excel tables and spreadsheets accessible. In that module we described a lot of good, general practices in Excel that also improve accessibility. In this module, we go further with more tips, most of which are specifically for assistive technology screen readers like JAWS. Note: for making forms in Excel accessible, see Excel 2010: Creating Accessible Forms Parts 1 and 2 in addition to ensuring your form has covered the accessibility considerations in these two modules for spreadsheets. Further Steps to Assist with Screen Readers in Excel Screen Reader Help Text in Cell A1 Provide help text for navigation using screen readers, in cell A1. • For example, “Press TAB to move to input areas. Press UP or DOWN ARROW in column A to read through the document.” • You can make this text fairly small, or even change the color to match the background color. This way it will not show up visually, but will still be read by the screen reader. Page 1 of 6 Last Modified: 8/16/2012 9:24:00 AM 15-Excel02.docx Microsoft Office 2010 Project Accessible Excel Spreadsheets 2 Table Titles Table titles should be placed in the first column so screen readers can find them easily, as discussed in the previous module. If that looks funny you can merge cells and center them, but keep the original text in the first column. Images Ensure that any images have alternate text descriptions. Follow the steps below, or use the method for charts that we’ll discuss next. • Insert the image, then right-click and choose Size and Properties. • In the Size and Properties dialog box, choose the Alt Text tab. Type in a brief description with enough detail to explain the pictures. You don’t need to say “image of” or “picture of” because the screen reader alerts the reader that it is an image. Page 2 of 6 Last Modified: 8/16/2012 9:24:00 AM 15-Excel02.docx Microsoft Office 2010 Project • Accessible Excel Spreadsheets 2 Click Close. Charts Ensure that any charts have alternative text descriptions. This is different than images, since charts created in Excel don’t have an area for Alt Text. • Resize the row where you want to insert the chart. You may merge cells if you want. • Insert the chart. • In the cell where the chart is, type the description. This description may need to be fairly long to adequately explain the chart.

Protecting Cells in Excel 2010
by josep2001 0 Comments favorite 8 Viewed Download 0 Times

Protecting Cells in Excel 2010 A few notes before we begin:   All cells in an Excel worksheet are locked by default, this way when you turn on Protect Sheet everything is safe. So you must unlock cells you would like to be able to edit before you turn on Protect Sheet 1. Open the spreadsheet you wish to protect 2. Highlight a cell, row, or column (or group of them) you would like to be able to edit after protection is turned on 3. Select the Format button in the Cells area 4. Select Lock Cell (this will toggle it off so the cell is unlocked) Page 1 of 3 Protecting Cells in Excel 2010 5. Repeat steps 2-4 until all cells that need to remain editable have been unlocked 6. Select the Format button in the Cells area 7. Select Protect Sheet… 8. Create a password to use to lock the sheet and enter it in the password field (you must remember this password to unlock the sheet at a later date) Page 2 of 3 Protecting Cells in Excel 2010 9. Click the OK button 10. Confirm the password by entering it again and click the OK button 11. Now the only cells that are editable are the ones you unlocked earlier Page 3 of 3

Westmont Montessori School

The Westmont Montessori School provides an environment that fosters independence, self-esteem, integrity, and personal responsibility. Our Montessori curriculum empowers each child by providing the foundation to excel academically, to develop respect for self and others, and to value the world in which we live. Self-confidence and a lifelong love of learning characterize the Westmont graduate.

Excel Metal Building Systems
by excelbuildings 0 Comments favorite 27 Viewed Download 0 Times

Excel Metal Building Systems Inc is a Nationwide Supplier and Manufacturer of high quality, low cost Do-It-Yourself Steel Building Kits and Metal Building Systems of all sizes and specifications. We were rewarded a U.S. Patent for our Do-It-Yourself "Rigid Cee" Steel Garage kits and Metal Workshop Buildings which are available from 15' wide to 40' wide up to 16' eave heights. Excel also is one of the nations leading suppliers of Mini Storage Building Kits and Self Storage Building Kits. Excel Metal Buildings is also Accredited through the Better Business Bureau.

EE122 - Introduction to Electronic Circuit Design - Stanford University

EE122 - Introduction to Electronic Circuit Design Prof. Greg Kovacs with Amy Droitcour and Bob Ricks Department of Electrical Engineering Stanford University About EE122 • “Curiosity-driven” laboratories with a flexible structure. • A team-based approach to learning. • Practical, rather than theory-driven content. • Preparation for laboratories will involve team research and analysis, rather then lengthy write-ups. • An informal lab-book-based approach to taking data. • No formal examinations (midterms or final), with grading based on laboratory notebooks, teamwork, and final project. • Final project with a full three weeks provided for design and construction. • Final demos given by each team to the entire class. EE122, Stanford University, Prof. Greg Kovacs 2 An introduction to gEEk culture. EE122, Stanford University, Prof. Greg Kovacs 3 EE122 Course Goals • Analog circuit design knowledge. • Introduction to sensors. • Working knowledge of interface electronics (to the “real world”). • Developing circuit design intuition. • Experience with teamwork in experimentation, documentation and design. EE122, Stanford University, Prof. Greg Kovacs 4 Basic Things You Have to Handle • Know how to use Excel (how to enter data and how to make plots). • Know how to use Word (including importing graphics) and how to generate PDF files. • Find a form of SPICE that you are comfortable with (B2Spice, PSPICE, HSPICE, or whatever). TA’s will help. • Get a copy of Horowitz and Hill, “The Art of Electronics.” EE122, Stanford University, Prof. Greg Kovacs

2012 Impreza WRX/STI 2013 Impreza WRX | STI - 2014 Subaru ...

Impreza WRX | STI WRX/STI Life moves fast. Don’t slow it down with a car you can’t trust. At Subaru, we build each of our vehicles with the highest standards of manufacturing, and with designs that are inherently tough and resilient. It’s why our It’s not disposable. It’s family. vehicles excel in the extreme rigors of rally racing. And why 96% of all the vehicles we’ve built in the last 10 years are still on the road today.1 It’s also why Subaru owners are so likely to stay Subaru owners for years and years. What’s more, keeping cars on the road means they stay out of landfills longer. And if we can make the world a cleaner and greener place while making cars that inspire and motivate their drivers, we’ve done our job. Find out more about our efforts to keep it cleaner and greener. subaru.com/environment 1  Based on Polk registration data in the U.S. 2002–2011. Love. It’s what makes a Subaru, a Subaru. This brochure is printed in the U.S.A. on 10% recycled paper. ©2012 Subaru of America, Inc.  13.WRX.SRB.525 (S-13482, 87K, 7/12, CG) Subaru Impreza WRX STI Subaru Impreza WRX The edge is just the beginning. We start with an insatiable desire to bring performance to the people. We take it to the limit with the streetscorching Impreza WRX, then push it unbelievably farther with the g-defying WRX STI. Which stirs you?

peraturan menteri keuangan republik indonesia tentang buku-buku ...

MENTERII<.EUANGAN AEPUBLIK INDONESIA SALINAN PERATURAN MENTERI KEUANGAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 122/PMK.Oll/2013 TENTANG BUKU-BUKU PELAJARAN UMUM, KITAB SUCI, DAN BUKU-BUKU PELAJARAN AGAMA YANG ATAS IMPOR DAN/ATAU PENYERAHANNYA DIBEBASKAN DARI PENGENAAN PAJAK PERTAMBAHAN NILAI DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA MENTERIKEUANGAN REPUBLIK INDONESIA, Menimbang bahwa berdasarkan ketentuan Pasal 1 angka 3 dan Pasal 2 angka 4 Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2000 tentang Impor dan atau Penyerahan Barang Kena Pajak Tertentu dan atau Penyerahan Jasa Kena Pajak Tertentu yang Dibebaskan dari Pengenaan Pajak Pertambahan Nilai sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2003, diatur bahwa atas impor dan/atau penyerahanbuku-buku pelajaran umum, kitab suci, dan buku-buku pelajaran agama dibebaskan dari pengcmaan PajakPertambahan Nilai; b. Mengingat a. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam huruf a dan untuk melaksanakan ketentuan Pasal 5 Peraturan Pemerintah Nomor 146 Tahun 2000 tentang Impor dan atau Penyerahan Barang Kena Pajak Tertentu dan atau Penyerahan. Jasa Kena Pajak Tertentu yang Dibebaskan dari ,pengenaan Pajak Pertambahan Nilai sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2003, perlu menetapkan Peraturan Menteri Keuangan tentang BukucBuku Pelajaran Umum,' Kitab Suci, dan Buku-Buku Pelajaran Agama yang atas Impar danl atau Penye'rahannya Dibebaskan dari Pengenaan Pajak Pertambahan Nilai;

PENGGANDAAN, PENGADAAN DAN DISTRIBUSI BUKU - Dikmen

PENGADAAN, PENGGANDAAN, DAN DISTRIBUSI BUKU DANA ALOKASI KHUSUS (DAK) PENDIDIKAN MENENGAH TAHUN 2013 DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROPORSI PENGGUNAAN DAK Perdirjen Dikmen Nomor 1598/D/PP/2013 Bab I Deskripsi Umum, F. Penggunaan DAK Bidang Dikmen TA 2013 untuk SMA dan SMK No. KEGIATAN/KOMPONEN PERSENTASE ALOKASI DARI TOTAL DAK TA 2013 SETIAP DAERAH MINIMAL MAKSIMAL 1. Penggandaan dan distribusi buku teks pelajaran kurikulum 2013 15 % 25 % 2. Rehabilitasi ruang belajar rusak berat 40 % 50 % 3. Pengadaan sarana dan prasarana peningkatan mutu pendidikan a. Pemb. Perpustakaan b. Pemb. Laboratorium c. Pengadaan Alat Laboratorium d. Pengadaan Buku Referensi 30 % 40 % SASARAN 1. Penggandaan dan pendistribusian buku teks pelajaran untuk siswa kelas X berdasarkan kurikulum 2013 yang belum mendapatkan alokasi buku teks pelajaran yang diadakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2. Pengadaan dan pendistribusian buku referensi sesuai dengan kebutuhan sekolah masing-masing. Buku Yang Digandakan 3 (Tiga) Mata Pelajaran sedang digandakan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk Siswa SMA&SMK Kelas X dan Pegangan Guru - Matematika - Sejarah Indonesia - Bahasa Indonesia Buku Referensi SMA dan SMK Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 dan Permendiknas Nomor 40 Tahun 2008 Sekurang-kurangnya meliputi Kamus Besar Bahasa Indonesia, Kamus Bahasa Inggris, Ensiklopedia, Buku Statistik Daerah, Buku Telepon, Kitab Undang-Undang dan Peraturan, dan Kitab Suci. Buku Referensi: Buku yang dianjurkan oleh guru kepada siswa nya untuk dibaca (sumber: KBBI)

PEMANFAATAN KOLEKSI BUKU TEKS PELAJARAN PADA ... - digilib

Ika Sukmawati (04141832). Pemanfaatan Koleksi Buku Teks Pelajaran Pada Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta III Sebagai Sumber Belajar Siswa Kelas XI Tahun Ajaran 2008/2009. Penelitian tentang Pemanfaatan Koleksi Buku Teks Pelajaran Pada Perpustakaan Madrasah Aliyah Negeri Yogyakarta III Sebagai Sumber Belajar Siswa Kelas XI Tahun Ajaran 2008/2009 bertujuan untuk mengetahui Bagaimana tingkat pemanfaatan buku teks pada perpustakaan MAN Yogyakarta III, alasan siswa menggunakan koleksi Buku Teks dan Buku Teks mata pelajaran apa yang sering digunakan siswa berdasarkan jurusanya, penelitian ini menitik beratkan pada kebutuhan, motif, minat siswa menggunakan buku teks pelajaran, selain itu kelengkapan koleksi, keterampilan pustakawan serta ketersediaan fasilitas. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Penelitian ini merupakan penelitian populasi sehingga tidak memerlukan sampel dalam pengujian validitas dan reliabilitas instrumen yang digunakan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Dokumentasi, wawancara, angket dan observasi. Analisa data yang digunakan adalah analisa deskriptif kuantitatif yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan prosentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan mayoritas siswa memanfaatkan buku teks pelajaran dengan baik sebanyak 54,4%. Sedangkan alasan siswa menggunakan buku teks pelajaran dapat dilihat dari faktor internal dan faktor eksternal, dalam fakor internal terdiri dari kebutuhan, minat, dan motif. Sedangkan faktor eksternalnya kelengkapan koleksi, keterampilan pustakawan dan ketersediaan fasilitas. Dilihat dari faktor kebutuhan mayoritas siswa menyatakan kebutuhannya sedang (48,7%), dilihat dari motifnya mayoritas siswa menyatakan motifnya sedang (38,0%), sedangkan dari minat mayoritas siswa menyatakan minatnya tinggi (42,4%). Faktor eksternal dilihat dari kelengkapan koleksinya mayoritas siswa menyatakan koleksinya lengkap (51,3%), dari keterampilan pustakawan mayoritas siswa menyatakan terampil (49,4%), sedangkan ketersediaan fasilitas penelusuran mayoritas siswa menyatakan tersedia (40,5%). Koleksi yang sering dibaca siswa IPA adalah mata pelajaran Biologi (52,0%) sedangkan yang sering dibaca juga mata pelajaran Biologi (48,0%). Pada siswa IPS buku yang sering dibaca adalah Akuntansi (35,2%), sedangkan yang sering dipinjam juga Akuntansi (43,5%). Kesimpulan akhir penelitian ini adalah bahwa pada umumnya pemanfaatan koleksi buku teks pelajaran pada perpustakaan MAN Yogyakarta III telah dimanfaatkan dengan baik sebagai sumber belajar siswa, baik itu untuk mengerjakan tugas dari guru maupun untuk mengerjakan tugas rumah. Namun agar siswa lebih memanfaatkan buku teks maka koleksi perpustakaan perlu ditambah lagi dengan koleksi-koleksi yang baru agar siswa tidak ketinggalan informasi. (Kata kunci: Koleksi Buku Pelajaran, Perpustakaan )

Panduan penulisan Penerbitan Buku Teks - PDPT

Panduan Penulisan Buku Panduan ini merupakan petunjuk penulisan buku pelajaran (ilmiah populer) yang digunakan untuk menentukan kelayakan naskah bagi penerbit. Panduan ini membahas pengertian buku pelajaran & diktat, tujuan penulisan buku pelajaran, isi buku pelajaran, sampul buku, bagian pembuka, bagian utama dan bagian penutup serta ketentuan jumlah halaman. Buku Pelajaran (Text book) & Diktat Buku pelajaran adalah bahan/materi pelajaran yang dituangkan secara tertulis dalam bentuk buku dan digunakan sebagai bahan pelajaran (sumber informasi) sebuah mata kuliah bagi mahasiswa dan pengajar susuai dengan kebutuhan lapangan/industry dan tuntutan perkembangan teknologi dan atau kurikulum. Diktat adalah catatan tertulis suatu bidang studi yang disiapkan oleh guru/dosen untuk mempermudah pengayaan materi pelajaran atau bidang studi yang dibahas dalam proses pembelajaran (Ilvandri, 2011). Diktat yang baik merupakan draft buku ajar yang belum diterbitkan. Tujuan penulisan buku pelajaran a. Menyediakan buku susuai dengan kebutuhan mahasiswa, institusi dan lapangan/ industry serta serta tuntutan perkembangan teknologi atau kurikulum. b. Mendorong penulis/dosen untuk berkreasi dan kreatif membagikan ilmunya kepada masyarakat. c. Mendorong penulis untuk meng-update ilmunya sesuai dengan kriteria tuntutan buku layak terbit mencakup subdstansi, bahasa dan potensi pasar. d. Mendukung penulis untuk menerbitkan buku bila belum terbit. Isi Buku Pelajaran Isi buku pelajaran berupa teori, konsep, formula atau aturan terkini dilengkapi dengan contoh-contoh masalah atau studi kasus serta solusinya. Isi buku harus orsinil dengan merujuk dari berbagai sumber. Informasi tepat, dapat dipercaya dan dipertanggungjawabkan kepada pembaca dan semua pihak terkait. Isi tersusun dengan baik atau dengan alur informasi yang mudah dipahami. Buku pelajaran dan diktat yang baik memenuhi tiga aspek pendidikan yaitu ilmu pengetahuan (knowledge), keterampilan (skills) dan sikap atau perilaku (attitude). Aspek tersebut seperti yang dinyatakan oleh UNESCO (1994) yaitu...

 123456789